Di Elisabetta Nardini docente precaria e militante Pcup

La quotidianità di un docente precario è una snervante routine, costellata dal bisogno impellente di lavorare, dal desiderio di rientrare a scuola e dalla voglia di buttare tutto all’aria e andare a fare altro. Ogni mattina infatti, da metà agosto in poi, gli insegnanti precari si svegliano con la speranza che oggi possa essere il giorno. La tazza di caffè è calda tra le mani, mentre, come di consueto, controllano l’email e il telefono.

Le notifiche che non arrivano mai. La convocazione che sembra una chimera.

Le GPS, il dannato algoritmo, l’interpello e tutte le diavolerie che sanciscono l’imbruttimento del nostro lavoro. Un mercato del bestiame nel quale, nostro malgrado, siamo merce.

Gli studenti sono immagini di un futuro sognato, ma il presente è un limbo nel quale abbiamo piani in mente, ci pensiamo a preparare lezioni, a sfogliare libri di testo, mentre la vita è in attesa.

Ogni notifica fa sobbalzare, solo per scoprire magari che è solo un messaggio dalla newsletter della scuola o un avviso parziale. Con le persone il discorso ricade sempre sulle stesse domande: «Hai avuto notizie? Ti hanno chiamato?».

Le risposte sono sempre volte a mascherare l’incertezza e la frustrazione, alimentate dall’osservare il calendario appeso alla parete, contando i giorni che passano, perché ogni data è un’opportunità perduta, un’altra chance di entrare in aula e condividere la passione per l’insegnamento.

La vita dell’insegnante precario è fatta di speranza, di attesa e di disillusione.

La speranza che le porte della scuola si aprano definitivamente ma, fino ad allora, si continua ad aspettare di entrare in aula e di fare la differenza, un passo alla volta.

Perché si può fare la differenza, malgrado l’imbruttimento della nostra professione.

Finché, una sera, arriva la tanto agognata e-mail con su scritto: «assegnazione sede» e, normalmente, la presa di servizio è la mattina seguente. Ma vuoi un po’ di fortuna sul fatto che sia una sede vicina? No, ti assegnano una sede magari a 60 km da casa, che tu hai comunque messo tra le scelte per paura di non lavorare e hai magari dato disponibilità per tutta la provincia e… maledizione, ti convocano nel punto più remoto.

Pazienza, la felicità di un incarico al 31 agosto supera la scocciatura della distanza e del mezzo stipendio che dovrai sborsare per il carburante, anche perché, con le nuove regole delle GPS (Graduatorie Provinciali per le Supplenze), se rifiuti un incarico da GPS, subirai pesanti sanzioni, ovvero non potrai accettare nessun altro incarico al 30 giugno o al 31 agosto, da nessun tipo di graduatoria (GPS, GI) e neppure tramite interpello (che è una ricerca diretta effettuata dalle scuole che non hanno coperto il proprio fabbisogno tramite graduatorie).

Ad esempio, se, come capita spesso, convocano da GPS in una scuola raggiungibile solo in auto, si resta all’improvviso senza macchina e per motivi economici non se ne può comprare un’altra e quindi si rinuncia, si è fuori.

Si rimane senza la possibilità di avere un incarico annuale. Resta solo la possibilità di accettare supplenze brevi e saltuarie. Chissà quando, chissà dove e per quanto tempo.

E zero bonus docente. Mai una gioia tutta intera. Mai.

Ma hai avuto il posto e adesso, a completare questo stato d’animo e questo quadretto indecoroso delle convocazioni, si configurano altri ostacoli.

Infatti, quel girone dantesco che è il settore istruzione, bisognoso di una riforma seria e accurata sin dai tempi di Aristotele, sta subendo l’ennesimo colpo di mano ad opera dell’attuale governo.

Un capitolo della manovra economica è stato dedicato alla revisione della spesa e ha toccato anche la scuola, malgrado il regalino degli arretrati e la finta elemosina degli aumenti che si vedranno in busta paga da questo mese di agosto.

Nel testo di tale manovra, bollinato e arrivato alla Camera, si annunciava una riduzione di migliaia di posti dell’organico dell’autonomia.

Tradotto: da quest’anno sono previsti meno insegnanti, ma anche meno segretari e bidelli.

Se si leggono i vari comunicati del ministro Valditara, si doveva trattare di una misura transitoria di riduzione del turnover, che non avrebbe intaccato la dotazione complessiva.

Leggendo però a fondo quanto specificato nella legge di bilancio, ciò che si evince è ben altro, poiché tra le misure fiscali è stato chiaramente previsto che le amministrazioni pubbliche, tra cui anche la scuola, potranno assumere personale indeterminato per una spesa pari al 75% di quella relativa al personale di ruolo cessato nell’anno precedente.

A tale proposito, da varie tabelle si evince che con i denari derivanti dai tagli alla scuola è previsto un risparmio di circa 250 milioni di euro entro fine 2028. Quindi le rassicurazioni del ministro Valditara sono del tutto ingiustificate, poiché non viene specificata da nessuna parte la temporaneità delle misure ma, anzi, i dati del risparmio che si otterrebbe non denotano certo temporaneità.

Attualmente noi docenti siamo in estasi per i tanto agognati e sbandierati aumenti nominali dell’1,5% delle risorse per la scuola, ma essi cozzano pesantemente coi dati stimati ufficialmente, che danno quest’anno un’inflazione dell’1,7% in termini reali.

Ancora una volta, fumo negli occhi.

Le attuali coltellate inferte alla Scuola da questa Finanziaria, che nasconde i tagli, sono soprattutto tre: la revisione degli organici annuali e non triennali, cioè tagli sicuri; posti di “potenziamento” extra Organico; supplenze al prof. già in servizio.

Ci stanno palesemente prendendo in giro, perché in precedenza lo stesso ministro aveva dichiarato che non avrebbe cercato risorse per la legge di bilancio nel settore scolastico e invece assisteremo a un ulteriore depotenziamento del sistema pubblico, che graverà sulle spalle dei dirigenti scolastici e metterà intere aree in difficoltà.

Il ministro Valditara ha già tradito pesantemente quanto previsto in sede normativa, visti i tagli di 5.660 insegnanti nel 2025/26 e la cancellazione di 2.174 collaboratori scolastici e assistenti amministrativi nel 2026/27, alla faccia degli Organici invariati per un triennio!

È opportuno che spieghi cosa sono gli “organici”: sono i documenti che citano il numero di docenti, collaboratori scolastici (ex “bidelli”), assistenti amministrativi (personale della Segreteria), DSGA (ex “segretari”) e Dirigenti scolastici (ex “presidi”).

Il numero di tutti gli “operatori scolastici” (insegnanti, bidelli, personale di Segreteria, segretari e presidi) è determinato dal numero degli alunni e studenti iscritti alle Scuole di ogni ordine e grado; ma, soprattutto, dal numero di iscritti necessari per formare una classe e dal numero di classi richieste per avere l’“Autonomia Scolastica” (volgarmente detta Scuola) con un preside e un segretario.

La linea di questo governo, tra tagli, riforme inutili e dannose, con lo spettro dell’autonomia differenziata, è quella di smembrare il sistema istruzione che garantisce un diritto costituzionale a bambini e ragazzi.

Fatti di particolare gravità che non accadevano dai tempi dei governi Tremonti e Gelmini.

Al di là delle valutazioni economiche e politiche, occorre soffermarsi sul danno sociale che la riduzione e la riorganizzazione del personale scolastico arrecano, portando gradualmente a classi più affollate e limitando le opportunità per un’istruzione personalizzata.

Inoltre, anche se questo è un film già visto, perché la riduzione del numero di istituzioni scolastiche è in corso da un ventennio, non significa che non si debba continuare a combattere, perché si tratta di un danno enorme, soprattutto in aree in cui è presente un’utenza difficile.

In molte periferie, perdere una scuola a causa magari di accorpamenti significa perdere l’unico presidio culturale ed educativo dello Stato e, per questo motivo, comitati di insegnanti e genitori sono da tempo sul piede di guerra.

A fronte delle succitate problematiche affrontate dal personale scolastico, il Governo cosa dice? Non dice nulla. Anzi, da una parte richiede oltre 900 alunni per mantenere in vita una Scuola, dall’altra ha lanciato il “Decreto Caivano” (art. 10-bis D.L. 123/2023, convertito in Legge n. 159/2023), che prevede la formazione delle classi di otto Regioni, Sardegna compresa, con un numero inferiore di alunni rispetto a quelli indicati dal DPR 81/2009.

Peccato che gli Uffici Scolastici Regionali e Provinciali non riescano a rispettare le richieste di applicazione di tale Decreto presentate dalle Scuole, perché il Ministero dell’Istruzione e del Merito di Giuseppe Valditara non ha conferito un numero sufficiente di cattedre. Un gatto che si morde la coda.

Al Ministero però sono affaccendati con la propaganda per gli aumenti, gli arretrati e altri risibili benefici in arrivo, ma ciò non cambia di una virgola lo stato penoso in cui versa la scuola pubblica.

Tra questi “regalini”, si è ottenuto il Bonus Docenti assegnato anche agli insegnanti non di ruolo, fatto figurare come buona azione, ma tale misura in realtà ci è stata richiesta dall’Europa, perché eravamo in infrazione e quindi ci si doveva adeguare per forza.

Peccato che i destinatari ricevano 383 euro anziché 500 e solamente i precari al 30 giugno o al 31 agosto. Chi ha un contratto, ad esempio, al 10 giugno, resterà escluso pur ricoprendo lo stesso identico ruolo del personale annuale.

Vale la pena, infine, considerare che il quadretto attuale è aggravato dall’elargizione di quasi 1.000.000.000 di euro alle scuole private, in palese violazione dell’art. 33 della Costituzione, con nuovi fondi pari a 20 milioni di euro, stanziati sotto forma di bonus da 1.500 euro destinato a chi ha ISEE fino a 30.000 euro e manda i figli alle scuole paritarie.

Alla scuola pubblica quindi non si dà, alla scuola pubblica si toglie sempre.

Una misura, a detta del Ministro, volta a favorire la libertà di scelta educativa e di supporto alle famiglie meno abbienti, ma che suscita un vespaio di giuste polemiche poiché depauperare la Scuola Pubblica significa avere Cittadine/i meno istruite/i e quindi non in grado di comprendere la differenza tra le bugie della propaganda e la realtà dei tagli e degli sprechi indiscriminati a favore di investimenti improponibili.

Questo è solo un quadro generale di ciò che sta avvenendo e, nel mentre, il Ministro dell’Istruzione e del Merito continua a minimizzare e si spazientisce, quando gli unici a doversi spazientire dovrebbero essere i docenti ed il personale ATA, vittime di un sistema che li sta schiacciando.

Mai come ora la scuola deve essere il luogo in cui i ragazzi diventano i cittadini del domani, un posto dove ognuno può trovare le risposte ai piccoli o grandi disastri della quotidianità attraverso la cultura e dove noi docenti possiamo svolgere il nostro ruolo un po’ più serenamente ed efficacemente.